一个雅思老师的自我修养

是的，被雅思虐了千百遍的我就有这样一个 List。然鹅我并没有做到第四条，只因我在与友人聊天，谈到这段考雅思的经历时，他极力推荐我去做一名雅思老师。“你的经验很宝贵，但是如果只有你自己知道，那么这份经验便毫无价值。”他对我说，“你得让更多的雅思考生绕过所有你踩过的坑，走更平坦的路。”听起来很像励志网剧的台词，但当时的我，竟有些醍醐灌顶的感受。机缘巧合下，我来到了朗播网，在一帮“老司机”的带领下，我踏上了成为一名合格，乃至优秀的雅思老师的修仙，哦不，修行之路。 ## 课堂 >“大家好，欢迎来到朗播网。本节课是雅思口语真题机经课的第一节，我是主讲老师王宇……” 2016 年 8 月 1 日下午，朗播办公室的走廊里，有个蛇精病已经将这段话重复了不下十遍。 对，我就是那个蛇精病，正在准备自己人生中的第一节课。说实话，刚毕业那会儿，从未想过自己会与教师这个职业挂上钩。生性内向的我，连在众人面前说几句话都会脸红心跳语无伦次，更别说有一大堆学生，满怀期待地等着你给他们“传（liao)道（tian）授（da）业（pi）解（jiang）惑（duan zi）”了。而在批课前，坡叔（朗播网语言组教研总监）不止一次地跟我强调过，新老师的第一节课非常非常非常重要，真的说了三个非常。 所以在备课环节，我不敢有丝毫懈怠，虽然只是一节陪练课，但我光是 PPT 前后就做了好几个版本。由于自己之前对于雅思口语的出题规律、话题类型、题目的串联方法以及答题策略都有一定的研究，所以在课程内容和讲解思路的准备上，并没有遇到太大困难。在我信心满满地去找坡叔批课时，坡叔只是扫了一眼 PPT，问了如下三个问题 1. 你确定所有学生都懂什么叫“换题季”，什么叫“机经”吗？ 2. 你的答题策略，是与官方评分标准一一对应的吗？ 3. 你这是承接方法课的陪练课，为什么我看不到和方法课有关的任何内容？ 被问得一脸懵圈的我，赶忙回去重新开始一点一点地修改 PPT。先从网站上搜集“机经”的原本含义，再一点点解释它的发展，一字一句敲在了 PPT 上，力求让所有的学生都明白我在课上讲的每一句话；接着便开始研究口语官方评分标准，流利度的判定标准是什么？哪些属于不常用词汇？语法上的易错点有哪些？又有哪些因素会影响对于发音准确性的打分？而关于这些打分项，方法课老师的方法，都是如何帮助学生提高的？我的答题策略，又应该如何去承接方法课老师的方法……当我重新开始整理这些思路时，我才发现，原来自己明白并不代表能够讲的明白。大到课程的目的、讲解的逻辑、内容的权威性与完整性，小到语言的组织、与学生的课堂互动、幻灯片的字体排版等等，这些都是我之前从来没有考虑过的内容，也是作为一个“新手”最容易栽的坑。 就这样又经过了 5、6 次批课，我在朗播的第一节课，终于要开始了……  其实直到开课前的一分钟，我的内心依旧忐忑不安。同学们会不会不喜欢我的风格？我会不会讲着讲着就陷入了迷之沉默？万一卡壳了怎么办？等等诸如此类的问题一直在扰乱着我的思绪。但当我点击“上课”之后，屏幕上出现的一朵朵鲜花让我感受到了我大烤鸭团的热情。所有的紧张和不安瞬间被抛之脑后，我好像也忘记了自己是第一次上课，瞬间进入了状态。直到讲完了所有的题目，我才发现手心和额头的汗早已干透，而同学们各种各样的好评也接二连三地出现在公屏上，那一刻，真的非常非常非常开心…… ## 练习 闯过上课这一关之后，接下来就需要研究什么样的练习产品能够真正提升同学们的各项能力了。要知道，在做题这件事上，一个老师的角度和学生的角度是完全不同的，一个 8 分考试和 5 分考生看到的题目也是“不一样的”。在这点上，我一直很佩服朗播的老司机们，他们研究出来能力图谱完美覆盖了一个雅思考生拿到高分需要具备的所有能力点，再从这些能力点出发，设计出专门提高各能力点的专项练习。不管你是什么样的基础，都能够通过这些练习提高。了解一下~  拿听力举个栗子，同学们听不懂录音做不了题目的本质原因，很大一部分上是因为准确辨音、音义匹配或者听能逻辑方面的能力不够。而朗播设计出的练习则可以帮助同学们通过熟悉连读规则、重音规则和跟读练习提升同学们的听力反应能力；而对于修辞提示的理解与熟悉，则能够增强同学们对于听力原文内容的预判能力。  当然，我也不能一直躺在前人的树荫下乘凉。朗播的老师们一直认为，应该还有更多更好的方法能够帮助同学们提升能力。同样，我也是这么想的。还是拿听力来说，众所周知，雅思听力很大一部分程度上考查的是同学们对于“同义替换”词的捕捉能力。意思就是说，你能够听出来原文用什么样的词组或短语，表达了题干或者答案中某些关键词组或短语的意思，那这道题目基本就能答对了。那么，我们是不是可以设计研究出一些专门针对“同义替换”的练习呢？我想答案是可以的。 那么，你能看到的题干或者答案选项中，哪些词才属于关键词，这些词又会以怎样的形式在听力原文中被替换掉呢？这些都是我在设计新的听力练习产品中需要重点思考的问题。在洪岩老师（朗播网雅思听力方法课老师）的帮助下，我将剑桥系列所有的听力题目来回做了三四遍，整理归纳出关键词的出现规律，放到新的练习当中让同学们进行标记练习；同样，这些关键词或者词组的同义替换，也会在练习中有对应的“同义词”、“同根词”或者“上下义词”替换练习来加强同学们对于替换这个概念的认知。  当然，除了听力以外，其他各项新型练习产品也都在紧锣密鼓地研发中。相信朗播的童鞋们也和我一样，期盼等待着这些新产品早日上线，相信它们不会让你们失望，我不会让你们失望。 ## 日常 朗播的口语和写作小组一直以来都是同学们特别喜欢的活动，一来大家可以在小组中练习到近期的高频口语话题与常见写作话题，二来抢楼积极的同学还可以得到老师们的精心点评，平时练习中遇到的问题也可以在小组中进行提问。当然，批改和互动对于本来任务量就不小的老师们也是压力比较大，有的时候往往一不小心积攒了一两天的批改，就得加班到深夜……不过在批改的过程中，也让我们对同学们从陌生到熟悉，逐渐看到同学们的一点一滴的进步，是我异常开心的事情。只有知道了同学们学习上的痛处和需求，才能更好地升级我们的课程和产品。