雅思听力能听懂却做不对题该怎么办
2017 年 09 月 25 日
来源:朗播网
摘要:雅思听力能听懂可就是做不对题?很多雅思考生遇到这种情况都比较迷茫,不知道该往哪里使劲好。本文就为大家剖析一下雅思听力能听懂却做不对题的原因,并提供了相应的解决办法,以帮助大家摆脱听力困境。
<p>雅思听力有问题的同学大致可以分为两类,一类是知道自己听力很差,所以题目做不对;另一类是感觉听力不差,都能听懂,但是题目还是做不对。</p>
<p>符合第一类情况的同学直接提高听力就好。属于第二类情况的同学往往就比较迷茫,不知道该往哪里使劲好。</p>
<p>仔细分析一下,出现第二种情况的原因就两个:<br />
1. 题目没读懂。<br />
2. 听懂了句子,没听懂段子。</p>
<h2>原因一:听力题目没读懂</h2>
<p>我们通常会认为如果听力能听懂,题目就一定能做对。其实这里面还隐含了另一个前提,就是题目能看懂。不要小看这个前提。有很多同学之所以听力题目做错,就是在读题时出错。</p>
<p>比如,剑桥雅思的听力题目中有这样一道题:</p>
<blockquote>
<p>What did Joanna's subjects say about the audience at a performance?<br />
A. The musician's choice of clothing is linked to respect for the audience.<br />
B. The clothing should not distract the audience from the music.<br />
C. The audience should make the effort to dress appropriately.</p>
</blockquote>
<p>一些同学看到 subjects (研究对象)可能会理解为 object (目标,目的)这个词的含义。原本题目问的是「 Joanna 的实验对象针对观看表演的观众发表了什么看法」,可能会被误解为「Joanna 提到观看表演的观众的目的是什么」。整个题目问题理解错了,能否做对就只能看运气了。</p>
<p>其实刚才那道题目理解错,也不全是词汇的锅。如果要表达「Joanna 提到观看表演的观众的目的是什么」,这句话的句型至少是 What 「are 」Joanna's ... 「to say」 about... ? 原句用 「did」和「say」,语法上讲不通。语法基础好的同学应该能一眼看出这么理解有问题。</p>
<p><strong>题目读不懂的问题怎么解决?</strong></p>
<p>雅思听力并不是只考听力。读题其实就是在做阅读。说白了,我们除了要提高听力,还需要在词汇、语法、句子理解等基础能力上进行训练,加强阅读方面的基本功。</p>
<h2>原因二:听懂了句子,没听懂段子</h2>
<p>为什么会出现「自以为听懂」的情况?那是因为有些同学对「听懂」的理解有偏差。他们认为「听懂」就是能理解每一句听力内容的意思。</p>
<p>实际上,听懂句子只是理解听力内容的一个环节。表面上听懂了每一句话,但是没有听明白整个段子的逻辑脉络,到最后做题依然不会。这个时候,大家直观上会感觉听力考的都是自己没注意到的点,甚至开始埋怨自己笔记没记好。</p>
<p>这个锅笔记可不背。不是没记好笔记导致不会做题,而是只听懂了句子没听懂段子,导致笔记不知道记什么好。最糟糕的是,由于对听力段子的脉络不清楚,导致记笔记没有重点,想要要记的细节太多,来不及记,甚至出现记一句漏听三句的情况。</p>
<p>以下面的一段听力段子为例。</p>
<blockquote>
<p>My research investigated the way players see their role as a musian and how this is linked to the type of clothing they decide to wear. But that focus didn't emerge immediately. When I started I was more interested in trying to investigate the impact of what was worn on those listening, and also whether someone like a violinst might adopt a different style of clothing from, say someone playing the flut or the trumpet.</p>
</blockquote>
<p>没听懂整个段子的人的笔记可能是这样的:<br />
research: link roles of player to cloth.<br />
focus not emerge immediately.<br />
started with research:<br />
1. impact of cloth on listener (more interest); <br />
2. whether some players adopt different clothing from other players.</p>
<p>听懂了整个段子的人的笔记是可能是这样的:<br />
research: <strong>link roles of player to cloth.</strong> <br />
←started with research:<br />
1. impact of cloth on listener (more interest); <br />
2. <strong>link roles of player to cloth.</strong>
</p>
<p>第一种笔记试图把每一句话都记下来。显然没有做任何信息的删减和合并,也没有找信息之间的关联。我们乍一看第一种笔记,还会觉得第一行和第二行笔记衔接不上。第二种笔记去掉了对第二句话的笔记,因为第二句话是承上启下的句子,可以用后面内容来代替。第二种笔记还去掉了对最后一句话的后半句的细节描述,改为跟第一句话一模一样的笔记内容,并且还用了加黑字体把一样的内容标注了出来。这其实是告诉我们说话者研究的内容的变化趋势,原先更感兴趣的内容舍弃了,保留了之前不那么感兴趣的研究内容。</p>
<p>第二种笔记显然比第一种笔记更简洁明了。在对段子有了真正的理解之后才可能做出来的笔记。有了这样的笔记,我们也就不用担心做题时忘了听力内容。</p>
<p><strong>如何解决「听懂了句子听不懂段子」的问题?</strong></p>
<p>一方面我们需要加强逻辑梳理和概括段落大意方面的训练,另一方面我们还需要学会在听力中理解一些「功能句」。「功能句」包括之前提到的承上启下的句子,以及其它表示举例、并列、因果推理、总结、先后顺序、意义增补或删减、对比、转折、比较等含义的句子。当然,一些特殊的表达方式也可以起到类似功能句的作用,比如 but, and also, well, OK, now 等等,它们有的表示转折或并列,有的引出新的信息点。这些也是我们需要注意的。</p>
希望通过上面对雅思听力能听懂却做不对题的原因解析,大家能够发现自己的问题所在,并采用适当的方法训练。在具体训练的时候,我们可以先从阅读中练习逻辑和段落大意总结,再结合听力材料训练对功能句的判断,把握雅思听力题型的叙述套路。这两个根本性问题解决后,才算可以真正听懂听力段子。